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Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 백제문화의 유산적 가치 발견
Ⅲ. 신·구 교육과정에서 나타난 백제문화
Ⅳ. 백제문화의 유산적 가치를 활용한 국사 수업
Ⅴ. 나가는 말
I. 서론
II. 갑오동학농민혁명의 전개
III. 전봉준의 혁명 지도 이념의 형성 배경
IV. 전봉준의 혁명 지도 이념
V. 전봉준의 혁명 지도 이념의 정지 사상사적 의의
VI. 요약 및 결론
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http://db.history.go.kr/item/level.do?levelId=npda_1929_03_11_v0004_0470
http://db.history.go.kr/item/level.do?levelId=npda_1927_07_07_v0005_1100
https://www.nl.go.kr/newspaper/detail.do?content_id=CNTS-00093789413&from=%EC%8B%A0%EB%AC%B8%20%EA%B2%80%EC%83%89
http://db.history.go.kr/item/level.do?levelId=npda_1923_11_15_v0004_0970
목차
1부 계룡산 산사 개요
2부 갑사
3부 신원사
4부 동학사
5부 구룡사지
6부 금강문화포럼 연혁
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-1부-
1. 우리암, 한국의 독립운동가 되다. = 15
2. 영명의 불씨가 된 푸른 눈의 선교사 = 31
3. 공주 3·1 운동, 독립운동의 변곡점에 서다. = 53
4. 우리암, 일제 감시대상자로 주목받다 = 81
5. 인도에서 만난 한국광복군과 함께 =…